近些年，在我国青少年近视眼难题展现多发性，年轻化，中重度化发展趋势。依据国家卫健委的数据信息，2018年，在我国少年儿童青少年儿童整体近视率为53.6%。2020年，国家教育部发布的青少年儿童眼睛视力调研信息表明，新冠肺炎肺炎疫情期内，因为收看电子显示屏時间提高，户外活动時间降低，与2019年对比，在我国青少年近视率提升了11.7%，在其中学生的近视率提升了15.2%。全球范畴内，眼睛近视也是青少年儿童最普遍的眼部疾病，依据世界卫生组织公布的《世界视力报告》，全世界一共有26亿人眼睛近视，在其中3.12亿是19岁下列的少年儿童，亚洲地区的近视眼患病率较高。

在我国青少年近视眼早发，高度近视眼多发等难题，比较严重危害在我国人口质量，牵制教育强国，全民健康发展前景总体目标的完成。因此，华东师范大学国家教育部宏观经济政策研究所构成研究组，2020年在吉林省，内蒙古自治区，北京市，浙江省，上海市，河南省，湖南省等地，各自选择省级城市，地市，县市区的普通高中，中学和学校开展调查问卷，共采集合理问卷调查1.8万余份，对这一难题开展重点科学研究。

数据调查报告：中小学生近视发病率近六成

根据数据统计分析，研究组得到下列结果：

第一，整体上，中小学生近视发病率较高，高度近视眼的比率较低。调查信息表明，整体样版中有58%的中小学生近视，有3%的学员不清楚自身是不是眼睛近视。眼睛度数层面，大部分学员（58%）在300度下列，有38%在300-600度中间，有4%超出600度（高度近视眼）。

第二，分学段看，伴随着班级上升，眼睛近视占比持续提升。调查信息表明，中小学，中学，普通高中环节学生近视的百分比各自为31.3%，64.9%，79.3%。从小学生到普通高中，高度近视眼的比率从1.2%提升至7.6%。

第三，从院校部位看，二三线城市院校的学员近视率高过大都市。调查信息表明，地市院校的学生近视占比（69%）高过市辖区/省级城市学校学生（56%）。这可能是因为市辖区和省会的医疗技术更优秀，資源更丰富，学员身患眼睛近视后能获得更快的医治。

第四，从学校类型看，民办高校学员的近视率高过公办学校。调查信息表明，民办高校的学生近视占比（74.0%）比公办学校（55.7%）高18.3个点。

中小学生近视关键有四大发病原因

研究组剖析，中小学生近视关键有四大发病原因：
第一，近视眼的发生和预防具备经常性和积累性，不容易引起重视且存有错误观念。
眼睛近视是一种漫性眼睛疾病，眼睛视力的发展趋势展现为一个长期性转变的全过程。恰好是因为眼睛近视伤害不容易立刻发觉，且可根据佩戴眼镜开展操纵，促使社会发展对近视眼的危害不足掌握，对防治近视不足高度重视。

眼睛近视虽是慢性疾病，但伤害大。眼睛近视一般随着散光眼，闭角型青光眼等其它病症，高度近视眼有视网膜，视网膜脱离等多种多样病发症，提升学员成年人后遗症白內障的几率，比较严重的时候会造成双目失明。眼睛近视不仅给日常日常生活造成不变，还将形成连续的矫正花费，加剧困难家庭经济压力。

父母对近视防治存有错误观念。在一部分父母的意识中，眼睛近视是正常的生理现象，根据配戴眼镜就可以预防。但近视眼镜仅仅具有纠正功效，并沒有治疗眼睛近视的实际效果，不科学地配戴近视眼镜反倒会加深眼睛近视。也有父母觉得“激光治疗能够一劳永逸”，但激光治疗只可视力矫正，做到切除近视眼镜的目地，没法除根眼眸病症，也无法减少失明风险性。除此之外，近视眼矫正手术治疗归属于美容医疗整容手术，没有医疗保险报销范畴内，这一定水平上增加了“眼睛近视并不是病症”的误会。

第二，相对高度课业工作压力导致学员用眼不合理。

现阶段，平时成绩仍是教师评价，升学考试的具体指标值。在今年高考“方向标”危害下，学员从初中刚开始就遭遇强烈的文化教育市场竞争。课业的压力下，学员课內外压力较重，对眼睛视力造成了明显危害。

一是课后作业時间太长，促使双眼长期对焦于书籍，电子产品等近距物件。《综合防控儿童青少年近视实施方案》规定中小学三至六年级书面形式作业进行的时间不能高于60分鐘，中学不可超出90分鐘，研究组的调查信息表明，逾六成中小学生和近七成中学生的操作時间超过规定。

二是课业時间压挤健身时间和睡觉时间，双眼失去充足调整和释放压力。学员长期待在房间内学习培训，触碰阳光的时机减少。研究组的调查数据信息说明，78%的青少年每天运动時间不够1钟头，触碰阳光的机遇降低。尤其是大城市旧城区的校园场所急缺，牵制学员户外运动。比如，上海中心城区中小学校普遍现象生均活动场所偏小的状况。73.6%的青少年每日睡觉时间不合格，眼部肌肉长期性无法得到释放压力，造成眼疲劳，提升眼睛近视风险性。

第三，校园内近视防控欠缺技术专业医护人员具体指导。

为确保学员眼保健要求，必须充分数目的骨科技术专业医护人员作技术专业具体指导。虽然早在2014年，在我国每5万人群中就早已有1.13名眼科专家（2018年该信息为1.5），超出世界卫生组织对小康生活我国每5万人群中应该有1名眼科专家的规定。但应对日益增加的出入院要求，技术专业医护人员没法将大量的时间用以校园内近视防控。《中国卫生健康统计年鉴》表明，2012—2018年，眼科专家压力持续加剧，均值每一位医生的医院门诊人频次由2714人提升至2787人。潜心近视防控的眼科专家占眼科专家数量的占比不够10%。医疗资源焦虑不安，权威专家資源比较有限，技术专业医护人员沒有过多活力进到校园内进行防范工作中，校园内近视防控欠缺技术专业具体指导。

而技术专业医护人员的缺乏，给了欠佳卖家机会。现阶段，社会资源参加校园内近视防治的动因繁杂，非常容易对学员和父母造成欺诈，过多医治。比如，研究表明，抗蓝光和眼疲劳与近视防控不会有立即关联，但一些医药企业出自于盈利目地，夸大其词电子显示屏高清蓝光对眼睛视力的伤害，便于市场销售“防蓝光膜”。

第四，少年儿童青少年近视眼的医学临床研究并未有结论。
现阶段对于青少年近视眼的流行病学调查科学研究尚存在的问题。一是基因遗传要素，环境要素（照明灯具，睡眠质量，饮食搭配等）对少年儿童青少年近视眼的干扰体制还没充分表明。二是科研成果与近视防治方式中间出现脱轨，科学研究结果并无法立即转换为高效的预防措施。

五项措施解决中小学生近视难题

研究组提议：
第一，开发设计眼周健康教育知识课程设置。
在遵循大学生身心健康进步规律性的根基上，融合教育，社会心理学，体育学，药理学，医药学等多课程資源，开发设计与各学段相符合的眼周健康教育知识课程设置。尤其是把握住近视防控的关键期，开展系统性的眼周健康教育知识。小学升初中，初中升高中，今年高考环节是在我国青少年近视眼率的3个高峰期发展期。在这种高峰期发展期，学生上课時间较长，去看书较多，健身时间较少，必须依靠系統的课程内容，开展系统性的眼周健康教育知识。

第二，促进医校协作，为校园内近视防控给予专业的具体指导。

促进医院门诊，社区卫生服务服务站和院校共创身心健康校园内。在其中，医院门诊担负眼睛近视科谱和主题教育工作中，社区卫生服务服务站承担就近原则给予眼部保养服务项目，院校在技术专业医护人员具体指导下进行各类近视防控工作中。研究组提议，最先，提升老师，父母等跨专业人员的学习培训，使其把握近视防治专业知识，协助同学立即筛选眼睛近视病症，并实现有效的干涉。与此同时，激励医学类专业与师范类专业的协作，在师范类专业设立预防近视管理方法等课程内容，提升师范专业近视防控有关专业知识。次之，促进地区骨科医疗团队联培。以长三角，珠三角，京津冀一体化等区域发展战略为关键，充分运用北京市，上海市等地的诊疗权威专家区位优势，提升二三线城市底层骨科医护人员的再教育和学习培训。运用学习培训制度和互联网适用等方式，提升权威专家对底层近视防控的工艺具体指导。

第三，充分发挥中医药学特有优点，产生青少年儿童近视防控的中国模式。
中医学在防治眼睛近视中激发着不可替代的功效。已经有研究表明，中医针灸，耳穴，中药材熏药等中药治疗方式 ，有利于提升视力，对青少年儿童轻度眼睛近视是安全性